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La lengua del imperio
«Casi todos los débiles tienen una extraña costumbre por aprender idiomas distintos al propio. Cuando esta costumbre alcanza a la mayoría de un pueblo, roza la cobardía». Así comenzaba un texto impreso que colgaba a la entrada de una escuela de idiomas. El texto estaba en inglés y por aquel entonces mi conocimiento de aquel idioma era nulo –ahora, no es mucho mayor–, no obstante lo cual, pude identificar la palabra «Spain» y pregunté por su traducción. Aunque el cartel pudiera parecer contradictorio, considerando el lugar donde se exponía, en realidad era un guiño al halago pues el texto continuaba redactado así: «los pueblos conquistadores, como lo fue España en su día, nunca mostraron interés en conocer el idioma de los pueblos conquistados, aunque fomentaron la enseñanza del propio», y remataba con una sentencia indiscutible «el poderoso expone sus deseos, es el débil quien debe preocuparse de entenderlos». Piropo envenenado, reconocido nuestro glorioso pasado, asumimos su poderoso presente; constatado por el hecho de que estábamos ahí, aducando en ese centro. El predominio del idioma inglés –merced a los EEUU– es un hecho, sin que ello suponga, en modo alguno, decadencia del idioma español. Nuestra herencia lingüística –y no solo lingüística– perdura en aquellas tierras y pueblos que un día fueron también España, al otro lado del mar, en otros continentes, pero también España, provincias de ultramar llamadas, no colonias.
www.vietnam.vnEl primer paso para convertir el inglés en una segunda lengua en las escuelas.Mediante el proyecto “Convertir el inglés en la segunda lengua en las escuelas durante el período 2025-2035, con visión a 2045”, el sector educativo de Quang Ngai está implementando cambios sistémicos. El inglés ya no se limita a las clases de gramática, sino que comienza a integrarse en otras asignaturas, convirtiéndose en una herramienta para que los estudiantes accedan al conocimiento global.
www.menorca.infoLa lengua del imperio«Casi todos los débiles tienen una extraña costumbre por aprender idiomas distintos al propio. Cuando esta costumbre alcanza a la mayoría de un pueblo, roza la cobardía». Así comenzaba un texto impreso que colgaba a la entrada de una escuela de idiomas. El texto estaba en inglés y por aquel entonces mi conocimiento de aquel idioma era nulo –ahora, no es mucho mayor–, no obstante lo cual, pude identificar la palabra «Spain» y pregunté por su traducción. Aunque el cartel pudiera parecer contradictorio, considerando el lugar donde se exponía, en realidad era un guiño al halago pues el texto continuaba redactado así: «los pueblos conquistadores, como lo fue España en su día, nunca mostraron interés en conocer el idioma de los pueblos conquistados, aunque fomentaron la enseñanza del propio», y remataba con una sentencia indiscutible «el poderoso expone sus deseos, es el débil quien debe preocuparse de entenderlos». Piropo envenenado, reconocido nuestro glorioso pasado, asumimos su poderoso presente; constatado por el hecho de que estábamos ahí, aducando en ese centro. El predominio del idioma inglés –merced a los EEUU– es un hecho, sin que ello suponga, en modo alguno, decadencia del idioma español. Nuestra herencia lingüística –y no solo lingüística– perdura en aquellas tierras y pueblos que un día fueron también España, al otro lado del mar, en otros continentes, pero también España, provincias de ultramar llamadas, no colonias.
www.pamplona.esEl Ayuntamiento de Pamplona y la Real Academia de la Lengua Vasca – Euskaltzaindia renuevan su colaboración para el asesoramiento lingüístico sobre el euskeraEl Ayuntamiento de Pamplona y la Real Academia de la Lengua Vasca – Euskaltzaindia han renovado su colaboración anual para el asesoramiento lingüístico en materia de euskera. El alcalde de Pamplona, Joseba Asiron Saez, ha rubricado el convenio de 2026, junto al presidente de Euskaltzaindia, Andrés Urrutia Badiola. El convenio, dotado con 12.000 euros, cubre actividades y gastos entre el 1 de enero y el 31 de diciembre de 2026.
