South Korea achieved its target of 300,000 international students two years early, in mid-2025. The government is still aiming for more growth, but it also acknowledges that continuing to welcome for

The University of Massachusetts Amherst recently announced the termination of its Four-Skilled Arabic program, leaving students to either take less rigorous Arabic courses or commute to Smith College. Contributing Writer Skyla Monroe ’27 highlights the community’s efforts to resist this change.

Gerta Monakhova, a scholar of Slavic studies at the Institute for Slavic and Caucasian Studies, has been awarded the 2026 Teaching Award from Friedrich Schiller University Jena for her Russian language instruction.

A través de clases virtuales de inglés, francés y portugués, 435 estudiantes de 7º grado de distintas localidades chaqueñas ya participan del programa que busca ampliar el acceso al aprendizaje de otras lenguas y culturas.

Aproximadamente 25.000 alumnos de 4.º y 6.º de Educación Primaria y de 2.º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) han participado durante el curso 2025-2026 en las pruebas del Instituto de Evaluación y Calidad del Sistema Educativo (IAQSE), que evalúan el grado de adquisición de las competencias en lengua inglesa, lengua castellana, lengua catalana y matemáticas.Los resultados muestran que la gran mayoría de los alumnos se sitúan en los niveles de consolidación de los aprendizajes o en proceso de consolidación en todas las competencias evaluadas.En 6.º de Educación Primaria, los porcentajes de alumnos que han consolidado los conocimientos o se encuentran en proceso de consolidación alcanzan el 81,5 % en lengua inglesa, el 85,7 % en lengua castellana, el 82,1 % en lengua catalana y el 85,7 % en matemáticas. Cabe recordar que la Conselleria ha realizado por primera vez, desde la implantación de la LOMLOE, las pruebas del IAQSE al alumnado de 6.º para conocer el grado de consolidación de los conocimientos al finalizar la etapa educativa.En 4.º de Educación Primaria, estos porcentajes son del 79,4 % en lengua inglesa, del 84,9 % en lengua castellana, del 81,4 % en lengua catalana y del 86,2 % en matemáticas.En cuanto a 2.º de ESO, los resultados reflejan que el 81,9 % del alumnado ha consolidado o está en proceso de consolidación en lengua inglesa, el 82,3 % en lengua castellana, el 71,7 % en lengua catalana y el 80,6 % en matemáticas.Todos los centros participantes recibirán un informe con los resultados correspondientes con el fin de ayudarles a identificar las fortalezas y las áreas de mejora de su alumnado. Estas evaluaciones constituyen una herramienta fundamental para conocer el nivel de adquisición de las competencias básicas del alumnado y para orientar las actuaciones de mejora de los centros educativos y de la administración educativa.